Портрет ректора в интерьере RSEBAA

В феврале прошлого года Борис Куров, доктор экономики и ректор Рижской Высшей международной школы экономики и управления бизнесом (RSEBAA), неожиданно для многих оставил свое кресло, мотивируя свое решение тем, что его 60-летие дает ему моральное право сбросить с плеч тяготы администрирования. Однако в прошлом месяце он также неожиданно для многих вновь возглавил вуз, потому что его преемница Ирина Сенникова готовится к защите докторской диссертации. История для нашего ранжированного балтийского менталитета, согласитесь, непривычная – с таких высоких постов так просто не уходят и тем более так просто туда не возвращаются. «Образование и карьера» решила провести свое расследование: откуда у обычного балтийского мужчины такое чувство свободы и подлинной независимости от чужого мнения?

Спорт был на первом месте

   Рижского школьника Борю Курова, азартно играющего в футбол, баскетбол и во все прочие спортивные командные игры, его величество случай подстерег в родной школе. Как-то вместе с приятелями они нашли на задворках старенькие рапиры, а тут еще и «Трех мушкетеров» прочитали – и все, судьба Бориса была уж решена. Он стал известным фехтовальщиком. Имя Курова громко звучало не только у нас в Латвии, но и в Советском Союзе. Два раза он участвовал на молодежных первенствах мира в составе сборной СССР по фехтованию.
Спорт в молодости был для него всем, и в институт он поступил, наверно, только потому, что мама хотела, чтобы ее сын получил высшее образование. Из-за спортивной карьеры студенческая жизнь растянулась у будущего ректора RSEBAA на целых 12 лет, которые прошли в четырех рижских вузах. Начал, как и положено спортсмену, с Института физкультуры. Но в то время там готовили только будущих учителей, которые должны были выполнять все нормативы ГТО  («Готов к труду и обороне» – для тех, кто не знает). «А у меня была серьезная проблема, - вспоминает Б. Куров. – Все, что касалось прыжков с высоты, для меня было страшно. Я не мог прыгнуть с вышки в воду, с лыжного трамплина… Конечно, я преодолевал себя и прыгал. Но однажды задался простым вопросом: а зачем я это делаю? И ушел из Института физкультуры, поступив в Институт инженеров гражданской авиации».
Учиться в РКИИГА Борису нравилось, но оказалось, что тренировки молодого фехтовальщика здесь совершенно не поощряются. Пришлось переходить в Рижский Политехнический институт. Там все устраивало студента Курова, но только до тех пор, пока он не осознал, что после окончания энергетического факультета ему придется работать инженером на заводе. А это, увы, никак не входило в его жизненные планы. Еще в детстве, побывав однажды на папиной работе (папа был директором завода), Куров-младший сам себе пообещал, что никогда не будет работать в цеху.
Шло время, у него появилась семья и родился первый сын, и Борис понял, что с вольной студенческой жизнью пора заканчивать. Два раза он ходил на прием к профессору Берзиньшу на экономический факультет Латвийского государственного университета. Первый раз профессору удалось уговорить его остаться в РПИ, но когда он увидел перед собою Б. Курова на следующий год, то сдался и дал ему добро на перевод.
Через несколько лет абитуриент Куров получил диплом ЛУ по специальности «Организация механической обработки экономической информации», то есть стал специалистом по электронно-вычислительным машинам. Остался на кафедре для продолжения научной работы и за два года защитил докторскую диссертацию. Затем работал преподавателем, заместителем проректора ЛГУ по учебной работе. После учебы в Москве, в Академии народного хозяйства, стал читать теорию управления и работать заведующим кафедрой в Латвийском институте повышения квалификации для взрослых.

Интеллектуальное предпринимательство

Вопрос о том, сколько в RSEBAA учится студентов, ректора Курова всегда немного «заводит».
– К сожалению, – считает он, – у нас учится много (порядка 4 тысяч) студентов. Не понимаю, когда вузы начинают хвастаться друг перед другом: у нас учится 5 тысяч студентов, а у нас – 6. Кто больше? На самом деле гарантировать высокое качество обучения можно, когда в вузе 1000 студентов, не более. Все ведущие бизнес-школы с мировым именем небольшие. Они готовят, если можно так выразиться, «штучный товар». Но у нас в Латвии все наоборот, вузы, где обучается не более 1000 студентов, переведены в разряд муниципальных, то есть там дешевое обучение, и окончить такой вуз может практически каждый.
Первое, что я всегда говорю вновь поступившим студентам: «Я гарантирую вам работу», имея в виду, что со своими знаниями, полученными в RSEBAA, они всегда будут востребованы на рынке труда.
Мы готовим предпринимателей. Предприниматель – это человек, который умеет знания превратить в экономический результат. Бизнес в нашей стране вышел уже на довольно высокий уровень, но если говорить о предпринимательстве, то это новое в нашей жизни. Главное отличие этих двух понятий в том, что предприниматель создает и продвигает на рынке совершенно новый продукт.
Ирина Сенникова, кстати, сейчас пишет докторскую диссертацию на тему «Интеллектуальное предпринимательство». Этот термин, в отличие от  термина «интеллектуальный капитал», появился сравнительно недавно, в Варшавской академии управления. Профессор Квитковский – идеолог интеллектуального предпринимательства. Он выпускает даже журнал «Интеллектуальное кафе». Презентация каждого номера проходит, как правило, в красивой обстановке старинного замка, где собираются интеллектуалы, министры и обсуждают тему правильного понимания интеллектуального вклада в бизнес.
Интеллектуальное предпринимательство возникло в результате тех или иных способов «выдавливания» из привычной сферы деятельности. Например, сократили армию, немало офицеров остались без работы, и некоторые из них стали великолепными предпринимателями, заработали миллионы. Появился особый тип предпринимателей, создающих новый интересный бизнес, не связанный напрямую с их образованием. Например, музыкант становится директором оперы и опера процветает. Или бармен создает сеть ресторанов и кафе.
Говорят, что государство богато тогда, когда 10 процентов его жителей – предприниматели. По нашим оценкам, в Латвии меньше 1 процента предпринимателей.У нас большие переспективы в этом плане. Важно, чтобы успешные предприниматели появлялись не из-за каких бы то ни было выдавливаний,  а в результате своевременного выявления таланта предпринимательства.

Практика, деловые игры и «бизнес-инкубатор»

«Изюминка» обучения в RSEBAA – практика, практика и еще раз практика. Предприниматель одной теорией, одними книгами сыт не будет. RSEBAA, пожалуй, единственный частный вуз в Латвии, где все студенты проходят  практику за рубежом. После окончания 3-го курса студенты работают в фирмах Англии и Франции. У них есть возможность оценить полученные знания, и  как правило, выясняется, что студенты могут успешно справляться с поставленными задачами. В Латвию они возвращаются окрыленными и более целеустремленно думают о карьере. Немаловажно и то, что oпыт зарубежной практики украсит любое CV, особенно, если выпускник собирается работать за рубежом.
По инициативе Бориса Курова деловые игры стали составной частью учебной программы. Во время 10-дневных деловых игр студенты просто меняются на глазах. Некоторые по собственной инициативе участвуют в международных деловых играх, всюду показывая достойные результаты.
Однако ректор, увлеченно рассказывая об огромной роли деловых игр в процессе бизнес-обучения, незаметно переходит на более глубинную сущность вузовского обучения вообще. «У нас много студентов учатся за границей, в том числе, и по программе международного обмена «Эразмус». Вместе с ними мы взялись за тему: почему студенты за границей учатся самостоятельно, сидят в библиотеках, а наши нет? Сегодня мы, преподаватели, стремясь внести как можно больше как содержательных, так и организационных новинок проведения лекции, издеваемся сами над собой. Мой опыт говорит мне о том, что независимо от уровня преподавателя и от темы, треть аудитории на лекции работает активно, треть вообще не работает, а еще треть – в пограничном состоянии. Поэтому, в определенном смысле, мы, преподаватели, – клоуны, которые все время стремятся разнообразить свою программу. А студент, в большинстве случаев, – просто зритель, он не думает, а просто смотрит, как на представление. Не исключено, что студентов испортила острая конкуренция среди латвийских вузов. В Дании, например, студент пишет контрольную и экзаменационную работу в трех экземплярах. Один из этих экземпляров отсылается в другой вуз, чтобы ознакомить с уровнем требований. На Западе вузы обмениваются своими наработками. У нас есть опыт такого обмена по программе с Солфордским университетом. С ними мы интегрируемся в одно образовательное пространство, а в Латвии пока не получается».
Еще одна инициатива ректора успешно внедрена в практику вуза – создание «бизнес-инкубаторов».
За два года при поддержке вуза были организованы и работают три студенческие фирмы: автостоянка, размножение документов, киоск. Студенты «прошли  все круги» создания, оформления и становления фирмы. У них был кассовый аппарат, были наемные работники, которые их обворовывали, потому что не было надлежащего контроля; у них появилась задолженность (вуз – не банк, он простил), - то есть студенты совершили все те ошибки, которые обычно делает молодой предприниматель. Ректор удовлетворен, потому что, как известно, на ошибках учатся.
Сейчас новое поколение студентов выбирает организацию вузовского издательства. Борис Куров предлагает студентам организовать фирму, которая взяла бы на себя всю службу обеспечения вуза – косметический ремонт, уборку и так далее. Одним словом, с идеями и их реализацией у ректора, а значит и у вуза, проблем нет.

Две генеральные линии RSEBAA

«Первая – международная составляющая деятельности вуза, которая постоянно расширяется. У нас учатся иностранные студенты. Мы планируем в следующем учебном году открыть специальную группу для иностранных студентов. Договоренность есть с Китаем, Израилем и Белоруссией. По программе «Эразмус» идет очень активный обмен преподавателями. Делаем все возможное, чтобы как можно больше наших преподавателей могли читать лекции на английском языке. Только в нашем вузе есть группа европейского бизнеса. До сих пор по этой специальности учащиеся могли получить степень бакалавра, а с сентября следующего учебного года будет открыта и магистратура.
Вторая наша генеральная линия – академизм. Мы планируем открыть докторантуру. Поскольку своих сил не хватает, кооперируемся с норвежцами, датчанами, англичанами и пытаемся создать совместную докторантуру. В целом, RSEBAA неплохо интегрируется в систему европейского образования».

Татьяна Герасимова,

«Образование и карьера»
N22, 2004