В понедельник 28 ноября с 16-00 до 17-30 "Экспертный клуб" журнала "Балтийский мир проводит очередное заседание. Тема "Русская зарубежная школа: субъекты, идеи и правовая концепция". Приглашаются эксперты: О. Исакова, А. Фомин, Е. Матьякубова, Б. Зельцерман, Е. Бердникова, В. Гущин, И. Пименов, В. Бухвалов и др. 
Мероприятие пройдет в Конференц зале Дома Москвы с 16-00 до 18-00

Вопрос к экспертам:

Вопрос о субъектности русского образования. До сих пор акцент делался на более или менее удобной пропорции между русским и национальными языками в школьном образовании, при этом субъектом остаются самоуправления, министерство образования, т.е. государство. Все реформы школы, изменения в содержании образования, стандартах, языковых пропорциях делаются без участия русских. Могут ли русские (представители русской общины, представители родительских организаций, учителя или др.) возглавить собственное образование, а не только оставаться объектом для манипуляций, полагаясь при этом лишь на превратность судьбы?

Ответы просим присылать до 4-го декабря (воскресенье)

Вопросы к участникам дискуссии:

1. Какие субъекты школьного образования должны определять его содержание?

2. Русская зарубежная школа вне России. Может ли она быть самодостаточной?

3. Может ли Русская зарубежная школа определять образовательный процесс без России (идеи, модели педагогики, методики обучения)?

4. Какие образовательные модели может создавать русская школа за рубежом в XXI веке?

Участники дискуссии:

Андрей Фомин - учитель-эксперт (Литва) Эйфория революционной эпохи улетучилась, и ей на смену пришла холодная и равнодушная власть национальной бюрократии. Успешно мимикрировав, она в псевдодемократическом и псевдоевропейском обличии и стала главным субъектом всех политических манипуляций и реформ в стране.

Управление системой образования было взято в жесткие руки чиновников. (Кстати, чиновники в министерстве просвещения и науки, как сфинксы, сидят незыблемо в своих кабинетах. Я помню их – тех же самых – и 20 и 30 лет назад. Постарели, конечно, но хватка осталась...) С этого времени мнение общественности уже никто не слушал; в лучшем случае – делали вид, что прислушиваются, но не слышали. Постепенно и у общества отпала охота обращаться к властям. Реформа, осуществляемая чиновниками, стала стремительно проводиться. В итоге за 10 лет она фактически привела к краху всю систему образования в Литве. Доказательства? Пожалуйста: по информации руководителя Комиссии Сейма Литвы по предупреждению наркомании и алкоголизма В. Маргявичене, в 2010-2011 учебном году более 14 тысяч детей не посещали школу; в этом учебном году их число возросло еще более. За 20 лет В Литве закрыты десятки и реорганизованы – понижены в статусе – сотни школ, но ни одной не открыто, а построено всего одно здание школы!

Дмитрий Конндрашев - главный редактор журнала "Балтийский мир" (Россия)

...Так за пределами Российского государства, на захваченных Польшей русских землях, в тяжелейшей борьбе с насаждением чужой веры, чужого языка, чуждого образа жизни, родилась русская школа - образовательная система, до сих пор, несмотря на множество реформ сохраняющая некоторые традиции заложенные еще русским братчиками. И когда мы сегодня говорим о будущем русской школы в зарубежье мы должны понять, что ее будущее в наших руках, как в это верили львовские, киевские, луцкие, виленские и многие другие наши братчики.

Канчуков Валерий Председатель правления "Русская школа Эстонии" аудио

Элла Канайте Председатель Ассоциации учителей русских школ Литвы аудио

В понедельник 28 ноябряив Конференц-зале Дома Москвы с 16-00 до 18-00 состоялся"Экспертный клуб" журнала "Балтийский мир. Тема "Русская зарубежная школа: субъекты, идеи и правовая концепция". Участвовали: О. Исакова, Б. Зельцерман, Ж. Купчик, С. Иванов, С. Мазур и Л. Ильюшина.

Бронислав Зельцерман Теоретические исследования, которые мы проводили показали, что возможных субъектов образования у нас в республике нет. Возможные субъекты – родитель, учитель, администрация, государство.

Ольга Исакова Для меня все, кто совершают действия уже являются субъектами. Задача школы заключается в том, чтобы создать этих субъектов образования.

Мирослав Митрофанов Смысл русского образования в Латвии в том, чтобы у ученика, заканчивающего 12 класс, выпускные экзамены совпадали с выпускными экзаменами в российской школе.

Жанна Купчик Субъект в первую очередь – это заказчик образования, т.е. родитель. Государство – это некомпетентный субъект образования, потому что билингвальное образование привело к тому, что на уроках изучается латышский язык, а не предмет.

Сергей Иванов Что касается субъектов, то я считаю, что образование должен создавать совет, в который обязательно должны входить учителя и ученики. Тем самым они смогут отставать свою точку зрения. И в этом тандеме: учителя, ученики и те органы власти, которые все это организуют может получиться нечто путное с образованием.

Людмила Ильюшина Я опасаюсь националистической модели школы. В других обстоятельствах школа имеет все возможности для выживания.

аудио

Видео - You Tube

31 января на заседании Совета общественных организаций латвии выступила основатель частной школы "Максима" Ольга Михайловна Исакова. Предмет выступления - концепция русской зарубежной школы, разработанной в Россотрудничестве. участники совещания ответили на вопросы анкеты "Каким я хочу видеть школьное руское образование в Латвии?"

Анкета также смотрите приложение к анкете (ответы в разделе "г")

Результаты анкеты:

документ